◈ 논문열람
| 서울의 정체성을 위한 경관조명계획의 연구 및 제안-박인창, 고창균 17-24 | |||
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| 글쓴이 | 관리자 | 날 짜 | 2011-11-26 |
| 첨부파일 | 02-서울정체성.pdf | ||
| 내용 | 서울의 정체성을 위한 경관조명계획의 연구 및 제안 A Study & Proposal on Landscape of Lighting Plan for Seoul Identity 주저자 : 박인창 가천대학교 산업디자인학과 교수 Park In-chang Gachon University 교신저자 : 고창균 가천대학교 산업디자인학과 교수 Ko Chang-kyun Gachon University --------------------------------------------------------------------------- 논문요약 도시의 이미지는 과거로부터 이어져온 역사적, 문화적 이미지와 현재 가꾸어 나가는 모습이 합쳐져서 생성된다. 즉 도시는 현재 가지고 있는 이미지와 도시의 구성원들이 새로운 이미 지를 생산함으로써 새로운 도시이미지를 형성한다. 도시의 정체성은 그 도시의 역사, 과거 와 현재의 문화, 경제활동을 영위하는 시민들의 시민의식이 포함된다. 도시의 정체성을 위 해서 상업공간과 공적인 공간이 재정비되고 있다. 최근에 쾌적한 공간을 위한 사업으로 도 심의 오아시스 공간 만들기, 교류가 있는 활기찬 가로 만들기, 즐겁게 보행할 수 있는 가로 만들기, 아름다운 가로 만들기 등 도시의 정체성을 재구성하려는 노력이 증가 되고 있다. 구체적인 내용으로는 거리시설물, 건물의 높이, 외벽의 재료와 색채, 건축물의 간격 및 건 축면적, 일층부의 형태, 건축설비, 광고물 관리 등의 관리 가이드라인과 이에 대한 새로 운 표준화 매뉴얼이 개발되고 있다. 이러한 상황을 배경으로 본 논문은 밤에 보여 지는 도시의 매력이 낮과는 다른 도시의 이미지를 보여주기 때문에 야간 경관을 중심으로 한 경관관리의 필요성과 도시마케팅의 사례를 분석한다. 특히 역사적인 궁궐과 한옥이 현 대적인 건축물과 공존하는 서울의 정체성을 구축하는 방법으로써 조명계획에 대한 위계 (位階)기준을 제안하여 ‘한국다움’과 '서울다움'을 만드는 시각적인 야간경관의 자료로써 활용토록 한다. 주제어 : 정체성, 경관, 위계 Abstract The image of a city is created by the combination of historical culture and today's construction. The identity of a city includes it's history, culture and citizen's spirit. Nowadays, many cities are reorganizing commercial and public space to create it's own identities. In public space, there are many construction works such as making oasis in downtown, creating vibrant street, designing street furnitures and compiling a guideline that includes height limit of buildings, hoarding restriction, materials and colours of buildings, distance between buildings and shape of ground floor. In these background, this study will investigate the importance of landscape lightings for city identity and analyse city marketing. Especially, for the way of build up city identity and apply it as a tool for find out real 'Seoul', this study will propose the hierarchy of landscape lightings. Keyword Identity, Landscape, Grade |
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